По благословению Председателя Синодального отдела религиозного образования и катехизации митрополита Ростовского и Новочеркасского Меркурия в работе круглого стола принял участие игумен Митрофан (Шкурин).
Касаясь одного из центральных вопросов проходящего в Новочеркасске круглого стола «Духовно-нравственные ценности казачества и их идентификация в образовательной среде», игумен Митрофан заметил, что основные усилия в казачьих кадетских учебных заведениях должны быть направлены на духовно-нравственное и военно-патриотическое воспитание.
«Практическая реализация данных направлений предполагает творческую переработку богатого культурного и духовного наследия наряду с привлечением педагогических новаций, создание особой образовательной среды, в которой духовно-нравственное воспитание на основе православного мировоззрения выступает как главный организующий фактор. Конечно, такой комплексный подход требует не только специальной подготовки и переподготовки кадров священнослужителей и педагогов, но и выстраивания долгосрочных церковно-государственных отношений в этой области, согласования совместной стратегии развития, что мы и наблюдаем во многих регионах», — сказал в своём выступлении игумен Митрофан.
Он также отметил, что Синодальный отдел религиозного образования и катехизации совместно с Синодальным комитетом по взаимодействию с казачеством и руководством епархий несёт ответственность как за сохранение православного компонента в учебных заведениях, так и за духовно-нравственное развитие воспитанников казачьих кадетских корпусов, гимназий, детских садов.
«Но наши благие намерения применительно к современной системе казачьего воспитания будут по-настоящему воплощены в жизнь только при условии первостепенного внимания к сохранению православной составляющей со стороны руководства образовательных учреждений, территориальных казачьих общин», — заключил заместитель Председателя Синодального отдела религиозного образования и катехизации.
В работе круглого стола приняли также участие войсковые священники, представители Министерства образования и другие.
